|
Na Escola Jorpeland, fizemos parte do projecto piloto do jogo Molecool. No total, cinco turmas diferentes jogaram o jogo e todos os anos lectivos do básico jogaram o jogo. Em geral, a experiência do jogo foi positiva. Os alunos referiram-se ao jogo como "fixe" e queriam jogar regularmente.
Pré-requisitos
Os pré-requisitos dos alunos variava consideravelmente. Alguns tinham bons conhecimentos (10º ano). Outros alunos estavam a começar a estudar química (8º ano). Mas todos os alunos mostraram muito interesse em jogar jogo.
Até no que toca aos conhecimentos informáticos os alunos também eram desiguais. Alguns eram muito conhecedores e outros praticamente nem tinham tocado num computador antes do jogo Molecool. Na nossa opinião o jogo não era suficientemente auto - instrutivo durante a experiência piloto. Notou-se que as turmas que receberam instruções sobre o conteúdo e o jogo tiveram uma aproximação mais rápida ao jogo e aproveitaram mais ao jogar, do que aqueles que desde o início que foram deixados sós.
Situações a destacar:
- Quando o jogo começar, os alunos têm que esperar pelo carregamento dos gráficos, etc. Isto tem que ser enfatizado porque a maioria dos jovens é impaciente porque estão habituados a jogar de um CD-ROM onde tudo se move mais rapidamente.
- Nos sítios onde se escolhe o nível de dificuldade, é sensato começar pelo nível mais baixo. Passado algum tempo, os alunos podem testar níveis mais altos e a maioria dos jogadores acabará por encontrar o seu próprio nível.
Os alunos aprendem alguma coisa?
Durante a sessão de questões Duplicar ou Desistir, verificamos que os alunos fizeram um grande esforço para encontrar as respostas certas. Procuravam respostas em livros e usavam o professor frequentemente como outra fonte de aprendizagem. Na nossa opinião o Molecool encorajou a auto-aprendizagem - que é a forma mais eficiente de aprendizagem.
Como o objectivo do jogo é competir para ganhar a maioria dos pontos, os alunos acham o trabalho que emocionante e interessante. Eles tentam ganhar aos outros e também bater os seus próprios recordes. Jogamos contra outra escola norueguesa, e instalou-se logo uma grande competição entre as duas escolas.
Concluindo, na Escola de Jorpeland consideramos que o Molecool pode ser usado com fins pedagógicos, especialmente para assuntos como: de electrões de valência, hidrocarbonetos e formação de compostos.
|
