• Molecool : un projet Netd@ys Europe
  
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• Le Conseil norvégien de l'éducation
  
• Expériences de Jorpeland en Norvège
  
• Molecool en tant qu'enseignement multidisciplinaire

Molecool en tant que concept éducatif multidisciplinaire

Introduction/la base du concept

Peu après le lancement de Molecool, un jeu de chimie sur Internet, en automne 1999, les élèves et enseignants de l'école secondaire de Samfundet, en Norvège, ont commencé à l'utiliser. L'une des raisons de ce choix était que nous avions entendu, par le biais de notre coopération avec la Fédération norvégienne des industries de transformation, que Molecool était en cours de développement. Nous avions très envie d'utiliser le jeu et, une fois qu'il a été installé, les élèves sont vite devenus motivés. Ils ont beaucoup aimé le jeu.

Au départ, le jeu était principalement utilisé en classe par les élèves de la section "junior". Plusieurs des élèves qui avaient une liaison Internet à la maison ont exprimé le souhait de jouer aussi pendant leurs heures de loisirs. Nous avons donc installé Molecool sur les ordinateurs personnels des élèves intéressés et sous peu, le jeu était joué régulièrement en dehors de l'école. Pendant le semestre d'été, les élèves de " 9th grade " ont organisé un tournoi auquel tous les élèves de la section " junior " ont participé. Même les élèves des plus jeunes classes ont démontré leur intérêt. Il ne leur a fallu que peu de temps pour maîtriser les aspects techniques du jeu. Ceci s'est avéré très important quand Molecool a été introduit dans d'autres classes.

Le projet
Le concept d'enseignement multidisciplinaire présenté ci-dessous a été accompli en " 8th grade " pendant le semestre de printemps 2001. Pour les disciplines Sciences naturelles et Environnement, Molecool a été introduit dans les cours de chimie de " 9th grade " et " 10th grade ".

Le cours préliminaire
Le concept a commencé par un cours préliminaire pendant lequel les élèves apprennent le jeu ainsi que les aspects de la chimie traités par le jeu. Après une courte présentation de Molecool, les élèves ont commencé à jouer les uns contre les autres. Ils ont vite maîtrisé les aspects techniques du jeu mais ont rapidement réalisé qu'ils manquaient de bases en chimie et se sont donc fort intéressés au sujet.

Le cours préliminaire était composé d'un mélange de jeu Molecool, d'expériences pour illustrer la chimie présentée dans le jeu et de travail théorique sur les sujets abordés dans le jeu. Nous nous sommes particulièrement attardés sur la chimie du carbone et des gaz simples. Ces sujets sont également traités dans le cadre du programme d'études sociales et du programme de maths.

En études sociales, nous avons étudié l'importance du pétrole et du gaz pour notre environnement proche, à Rogaland (une grande région pétrolière de Norvège) et pour la Norvège. Les aspects environnementaux du forage, de la production et de la consommation de pétrole et de gaz ont été plus particulièrement étudiés. En maths, nous avons utilisé les formules de molécules pertinentes pour mieux comprendre l'usage des lettres et des parenthèses en science et en mathématiques. En utilisant des tableurs, le système des alcanes, alcènes et alcynes a été présenté et étudié.

Le cours préliminaire a été organisé comme suit :

Remue-méninges

Après le cours préliminaire, la classe s'est soumise à une séance de remue-méninges. En nous basant sur les résultats de cette séance, nous avons préparé des projets parmi lesquels les élèves pouvaient choisir. La classe a également été invitée à la NKUL, une conférence norvégienne pour l'éducation et l'apprentissage, au printemps 2001. Elle devait y présenter le concept éducatif de Molecool. Ceci a probablement influencé le choix de projets des élèves. Les tâches suivantes ont été exécutées :

1. Présentation PowerPoint du concept en coopération avec d'autres groupes du projet
2. Film sur le concept en coopération avec d'autres groupes du projet
3. Expériences avec les substances qui apparaissent dans Molecool
4. Réalisation de modèles d'atomes et molécules à partir de matières diverses
5. Présentation du jeu Molecool sur un tableau d'affichage électronique et par des modèles
6. Création et présentation sur vidéo de musique et chansons au sujet de Molecool
7. Sondage sur Molecool et présentation des résultats.

Travail sur les projets

Les élèves ont passé environ 15 cours à travailler au projet. Une partie du travail a été présentée/affichée à la conférence NKUL en mai 2001. Certaines parties du concept éducatif ont également été présentées à l'occasion d'un événement organisé à notre école au printemps 2001. Les nombres de cours suivants ont été consacrés aux projets :

Le but du concept éducatif et des projets

• Motiver les élèves et les sensibiliser à l'importance de la science dans nos vies de tous les jours
• Faire des atomes et des molécules un sujet intéressant et compréhensible
• Utiliser l'informatique et autres sujets théoriques dans ce travail
• Présenter les résultats en utilisant la vidéo, l'informatique, l'art, l'artisanat et la musique