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L'école de Jorpeland a participé au projet pilote du jeu Molecool. Ensemble, cinq classes différentes ont joué au jeu et tous les niveaux de la première section de secondaire ont participé. En général, l'expérience du jeu a été positive. Les enfants ont qualifié le jeu de " cool " et ont souvent voulu jouer.
Connaissances préalables
Les connaissances préalables des élèves variaient considérablement. Certains avaient de bonnes base en chimie (10th grade), tandis que pour d'autres, la chimie était un sujet relativement nouveau (8th grade). Cependant, tous les élèves semblaient faire preuve d'un grand intérêt pour le jeu.
En ce qui concerne les connaissances informatiques, les niveaux étaient aussi assez inégaux. Certains étaient très habitués aux jeux informatiques tandis que d'autres n'avaient pratiquement jamais touché un ordinateur avant le jeu Molecool. A notre avis, le jeu n'était pas suffisamment facile à utiliser pour les débutants pendant le pilote. Il semblerait que les classes qui suivaient des cours à la fois sur le contenu et sur le jeu progressaient beaucoup plus vite et profitaient davantage du jeu que celles qui devaient jouer seules dès le départ.
Quelques points dignes de mention
- Quand le jeu commence, les élèves doivent attendre que les graphismes, etc. se chargent. Ceci doit être souligné car la plupart des jeunes de cette tranche d'âge sont impatients. En effet, ils sont habitués à jouer avec des CD-ROM plus rapides.
- Aux points où il faut choisir un niveau de difficulté, il vaut généralement mieux commencer au niveau le plus facile. Après un moment, les élèves peuvent s'essayer aux niveaux supérieurs et la plupart finiront par trouver leur niveau " idéal ".
Les élèves ont-ils appris quelque chose ?
Nous avons constaté que pendant l'épreuve du Quitte ou Double, les élèves faisaient beaucoup d'efforts pour trouver les bonnes réponses. Ils étudiaient les problèmes dans des livres et utilisaient les enseignants comme autre source de connaissances. A notre avis, Molecool a encouragé l'apprentissage autonome que nous savons être la forme d'apprentissage la plus efficace.
Étant donné que le jeu est un concours dont le but est de marquer le plus de points possible, les élèves trouvent le travail stimulant et intéressant. Ils essaient de se battre les uns les autres et de battre leurs propres records personnels. Nous avons même joué contre une autre école norvégienne et une compétition entre les deux écoles a eu lieu immédiatement.
Notre conclusion, à l'école de Jorpeland, est que Molecool peut être utilisé à des fins d'enseignement, particulièrement pour des sujets tels que les électrons de valence, la chaîne d'hydrocarbures et les combinaisons d'atomes.
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