|
Jorpelandin koulussa olemme osallistuneet Molecool-pelin piloottiprojektiin. Kaiken kaikkiaan viisi luokkaa on pelannut peliä ja kaikki yläasteen vuosikurssit ovat osallistuneet. Pääsääntöisesti kokemukset pelistä ovat positiivisia. Oppilaat pitävät peliä "makeana" ja pelaavat sitä mielellään.
Taustatiedot
Oppilaiden taustatiedot vaihtelivat suuresti. Joillakin oli melko hyvä kemian tuntemus (10. luokka). Toisille lapsille taas kemia oli melko uusi alue (8. luokka). Kaikki oppilaat kuitenkin osoittivat suurta kiinnostusta pelaamista kohtaan.
Tieto tietokoneista vaihteli oppilailla melkoisesti. Jotkut olivat kokeneita tietokonepelaajia ja toiset tuskin olivat koskeneet tietokoneeseen ennen Molecool-peliä. Mielestämme peli ei ollut riittävän itseohjaava. Näytti siltä että luokat jotka saivat ohjeita koskien niin sisältöä kuin pelaamista, lähestyivät peliä nopeammin ja saivat pelaamisesta enemmän irti kuin luokat jotka jätettiin yksin alusta asti.
Joitakin mainitsemisen arvoisia seikkoja:
- Kun peli alkaa, oppilaat joutuvat odottamaan grafiikan ym. lataamista. Tätä on painotettava, koska useimmat nuoret ovat kärsimättömiä totuttuaan pelaamaan CD-ROMilta jolloin asiat tapahtuvat nopeammin.
- Tilanteissa, joissa vaikeusaste valitaan, on yleensä järkevää aloittaa helpoimmalta tasolta. Ajan myötä oppilaat voivat kokeilla korkeampiakin tasoja, ja useimmat löytävät ennen pitkää "oman" tasonsa.
Oppivatko oppilaat mitään?
Tupla tai kuitti-session aikana kokemuksemme on, että oppilaat suorittavat melkoisen ponnistuksen löytääkseen oikeat vastaukset. He etsivät vastauksia kirjoista ja käyttivät innokkaasti opettajaa tiedon lähteenä. Mielestämme Molecool innosti oppilaiden omatoimista oppimista, minkä tiedämme olevan tehokkain oppimismuoto.
Koska pelin tavoitteena on kilpailu korkeimmasta pistemäärästä, oppilaat pitävät työtä jännittävänä ja kiinnostavana. He yrittävät voittaa toisiaan ja myös parantaa omia ennätyksiään. Pelasimme myös toista Norjalaista koulua vastaan, jolloin koulujen välinen kilpailu syntyi välittömästi.
Johtopäätöksemme täällä Jorpelandin koulussa on, että Molecoolia voidaan käyttää opetustarkoituksessa, etenkin sellaisissa aiheissa kuten esim. valenssielektronit, hiilivetyketju, tai mitkä atomit voidaan yhdistää toisiinsa.
|
